October 2023 – Page 3 – Մարկ Սամսոնյանի բլոգ

ԱՆՏԱՌՈՒՄ

ԱՆՏԱՌՈՒՄ

Անտառում ամպի ծվեններ կային,
Կապույտ մշուշներ կային անտառում.
Օրոր էր ասում աշունն անտառին.
Բայց դեռ անտառի քունը չէր տանում։

Շշուկներ կային անտառում այնքա՜ն
Եվ խոնավ-խոնավ բուրմունքներ կային….
Իրար փաթաթված ստվեր ու կածան,
Ու հետքե՜ր, հետքե՜ր, հետքե՜ր մարդկային։

Եղյամն էր սնկի գլուխն արծաթում,
Մրսում էր կարծես վայրի նշենին,
Հանգստանում էր հողմը բացատում՝
Ականջն ամպրոպի ազդանշանին։

Եղնիկի հորթը, մամուռը դնչին,
Թռչում էր իր մոր բառաչի վրա,
Եվ որսկանը թաց խոտերի միջին
Կորած հետքերն էր որոնում նրա։

Փայտահատը հին երգն էր կրկնում
Եվ տաք սղոցն իր յուղում էր կրկին,
Թեղին անտարբեր ականջ էր դնում
Տապալված կաղնու խուլ հառաչանքին։

Անտառապահի տնակի առաջ
Խարույկն իր խաղաղ ծուխն էր ծածանում,
Եվ խարույկի մոտ եղևնին կանաչ
Սոճու հետ սիրով զրույց էր անում…

Անտառում խորին խորհուրդներ կային
Եվ արձագանքներ կային անտառում,
Օրոր էր ասում աշունն անտառին,
Սակայն անտառի քունը չէր տանում։

ծվններ-ամպի կտոր

մշուշներ-մառախող

կածան-նեղ ճանապար

Եղյամն -ցող

նշենին-նշի ծառ

Համո Սահյանի «Անտառում» բանաստեղծությունը գրավոր պատմի՛ր (արձակի փոխադրիր)։
Բացատրի՛ր տրված փոխաբերությունները /ոչ ուղիղ իմաստով գործածված արտահայտությունները/:

ա)Անտառում ամպի ծվեններ կային:Անտառ քիչ ամպամած ։

բ)Շշուկներ կային անտառում այնքա՜ն:Շատ ցածր ձայներ կային անտառում։

գ)Օրոր էր ասում աշունն անտառին:Ցուրտ էր ու քամի անտառում։

դ) Եղյամն էր սունկի գլուխն արծաթում: գլխին նստել է եղյամը

Բանաստեղծության ո՞ր պատկերն է քեզ շատ դուր գալիս: Պատասխանդ հիմնավորի՛ր: Անտառապահի տնակի առաջ
Խարույկն իր խաղաղ ծուխն էր ծածանում,
Եվ խարույկի մոտ եղևնին կանաչ
Սոճու հետ սիրով զրույց էր անում…
Նկարի՛ր քեզ դուր եկած բանաստեղծական տունը կամ տները, ձայնագրի՛ր, տեղադրի՛ր բլոգումդ:
Գրի՛ր կապույտ, մշուշ, կածան, եղյամ, հողմ, որսկան բառերի հոմանիշները:կապույտ-կապտագույն ,մշուշ -Մառախող ,կածան-ճանապարհ,եղյամ-շաղ,հողմ-ռեհ,որսկան-որսորդ

Welcome to Planet Earth Museum, a museum where you can learn some interesting facts about the world we live in.
‘There are many amazing places on Earth. Who knows, maybe you’ll see them all one day! Where shall we go first, children?’
‘Forests!’
Forests are home to over half of the world’s animals and plants. Trees clean the air and produce oxygen for us to breathe.
We destroy more than 36 football fields of forests every minute and throw away thousands of trees in paper and card every day.
The oceans are home to millions of marine animals. They absorb the sun’s heat, transfer it to the atmosphere and move it around the world.
A lot of the rubbish we produce on land pollutes the oceans. Turtles mistake plastic bags for jellyfish and die when they eat them.
At opposite ends of the world, the Arctic and Antarctic are freezing cold lands. It is so cold that the sea is covered in ice.
The fuel we use for energy makes the climate warmer. As it gets warmer, the ice melts and the sea rises. The land disappears.
Rivers collect rain water and carry it to the oceans. Along the way, plants absorb and clean the water so it is safe for us to drink.
This is a green world, where people respect nature and live a long and healthy life. Wouldn’t you like to live here?

2. Write out the unfamiliar words interesting -հետաքրքիր Forests-Անտառներ jellyfish-մեդուզա maybe -միգուցե destroy-ոչնչնացել freezing -սառացում mistake-սխալ absorb-կլաներ

3. Let’s speak about our Planet and its problems. What can we do to help?

Watch the story.

Լրացուցիչ առաջադրանքներ:

Write the missing words in the sentences.
a. Forests are home to over half of the world’s animals and plants.
b. Trees clean the air and produce oxygen for us to breathe.
c. The oceans are home to millions of marine animals.
d. They absorb the sun ’s heat and transfer it to the atmosphere.
e. At opposite ends of the world, the Artic and Antarctic are freezing cold lands.
f. It is so cold that the sea is covered ice .
g. Rivers collect rain water and carry it to the oceans.
h. Along the way, planet absorb and clean the water so it is safe for us to drink.

Watch the story. Find the mistake, underline it and write the correct word.
a. We destroy more than 36 football fields of oceans every minute. forests
b. We throw away thousands of trees in plastic and card every day.paper
c. A lot of the food-rubis we produce on land pollutes the oceans. rubbish
d. Turtles mistake plastic-paper bags for jellyfish and die when they see them. see-eat
e. The fuel we use for energy makes the climate colder. colder-warmer
f. As it gets warmer, the ice melts and the sea rises. The sea disappears.

Կոմիտասի կենսագրությունը

Կոմիտասը ծնվել է 1869 թվականի սեպտեմբերի 26-ին։Կոմիտաս Կոնստանդնուպոլիս ստեղծեց նրա երքչախումբ երաժտուցն դասավնդում ։ Կոմիտաս 1910-1915 թվակներին համերգներ տվեց Թուրքյաի Եվրոպայի և Եգիպտոսի տարբեր քաղաքներում , մենակ եգիպտոսում նա հասցրեց տալ 17 համեր և 12 դասախոսություն ։ Կոմիտաս շատ արագ դառցավ Կոնստանդնուպոլիս ամնա հայտն դմքերից։

47. Տրված բառերն ըստ իմաստների նմանության բաժանի՛ր չորս խմբի:

ջարդել ,փշրել,կոտրատել,կոտրել,կտոր -կտոր անել,

հավաքել,ամբարել,ժողովել,կուտակել ,գումարել

հասկանալ,պարզել,գլխի ընգնել,կռահել

ծածկել,պահել,քողարկել,թաքցնել,պատսպարել

Ջարդել, հավաքել, հասկանալ, պահել, ամբարել, փշրել, ծածկել, կոտրել, պարզել, քողարկել, կտոր-կտոր անել, գլխի ընկնել, թաքցնել, ժողովել, գումարել, կռահել, պատսպարել,կուտակել , կոտրատել:

48.Իմաստով մոտ բառերը կոչվում են հոմանիշներ (հոմ-նման, կից): Տրված բառերը բաժանի՛ր հոմանիշների չորս խմբի:

Երկիր, մազ, դեպք, արշալույս, ծեգ, պետություն, հյուսք, եղելություն, ծամ, թագավորություն, պատահար, վարս, այգաբաց, կայսրություն, հեր, իրադարձություն, միջադեպ, տերություն, լուսաբաց:

երկիր,պետություն,թագավորություն,կայսրություն,տերություն

մազ,հյուսք,ծամ,վարս,հեր,

արշալույս,ծեգ,այգաբաց,լուսաբաց

դեպք,եղելություն,պատահար,իրադարձություն,միջադպ

49.Ընդգծված բառերն ու արտահայտությունները փոխարինի´ր տրված հոմանիշներով:

Հետապնդել են նրանց, սարսափ, անցնելիս, ապրում են, կացարան, առատ, գործածում են, նկատել են, հայտնաբերել են, կերակրվում են:գնալիս-անցնել տեսել են -նկատել են գնացել են նրանց հետևից -հայտնաբերլ են բնակարան-կացարան գոյություն ունեն-ապրում են օգտարգործում են-գործածում են սնվում են -կերակվում են շատ է -առատ վախ-սարսափ

Հիմալայներում, ձյունոտ անտառով գնալիս, գիտական արշավախմբի անդամները տեսել են մորթիներով ծածկված երկու կնոջ: Գիտնականները գնացել են նրանց հետևից և գտել են նրանց բնակարանը, որ քարանձավ է եղել: Պարզվում է, որ 20-րդ դարում դեռ գոյություն ունեն քարանձավային մարդիկ: Նրանք չեն կարողանում օգտվել կրակից, իսկ որպես հագուստ օգտագործում են վայրի կենդանիների մորթիները: Սնվում են հում սննդով, որը կացարանի շրջակայքում շատ է: Քաղաքակիրթ մարդկանց հետ աոաջին հանդիպումն ուղեկցվել է վախով ու ծայրաստիճան զարմանքով:

50. Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր տրված հոմանիշներով:

Գագաթ, Սուրբ գիրք,ազգ, բարկանալ, էլ, ուզել, շինել, իրար, ցրվել, գործածել, հասկանալ:Աստվածաշնչում-Սուրբ գիրք,ցանկանում են-ուզել,կառուցել-շինել ,կատար-գագաթ,զայրանում -բարկանալ,այլևս մեկմեկու-իրար, ընկալում-հասկանում,ժողովուրդները սփռվում են -ցրվել , օգտագործվում է,-գործածել

Աստվածաշնչում գրված է, որ մարդիկ Բաբելոնում ցանկանում են այնքան բարձր աշտարակ կառուցել, որ կատարը երկինք հասնի: Աստված զայրանում է մարդկանց վրա ու խառնում նրանց լեզուները: Մարդիկ այլևս մեկմեկու խոսքը չեն ընկալում, խառնաշփոթություն է առաջանում, և ժողովուրդները սփռվում են աշխարհով մեկ: Ուստի «բաբելոնյան աշտարակաշինություն» արտահայտությունն օգտագործվում է, երբ ցանկանում են բնութագրել խառնաշփոթություն, աղմուկ, անկարգություն:

умньй попугай

Папа с мамой купили Ирочке попугая. Ирочка тотчас же занялась тренировкой. Она начала учить попугая мяукать, лаять и говорить: «Здравствуйте, ребята!» А как научила, захотела показать его своим одноклассникам. Пусть знают, какая она способная дрессировщица. Собралась с попугаем в школу, а бабушка к ней с просьбой:

— Сходи, Ирочка, в магазин за чаем.

— Вот ещё! — отказалась Ирочка. — Мне некогда! Отстань!

Она всякий раз говорила бабушке, когда та просила её что-нибудь сделать: «Отстань!», «Мне некогда!» или «Вот ещё!».

Ирочка взяла клетку с попугаем и понесла её в школу.

Струйки тёплого ветра несли с собой приятные запахи, светило солнышко, и Ирочка улыбалась, предчувствуя восторженные похвалы одноклассников.

В школе ребята окружили Ирочку:

— Спроси-ка его что-нибудь! Пусть ответит.

— Сейчас спрошу. Только вы не шумите, — приказала Ирочка и обратилась к попугаю:

— Спроси-ка его что-нибудь! Пусть ответит.

— Сейчас спрошу. Только вы не шумите, — приказала Ирочка и обратилась к попугаю:

— Будь вежлив, Чико, и поздоровайся с ребятами.

А попугай, вместо того чтобы сказать «Здравствуйте, ребята!», взъерошился весь и крикнул Ирочке:

— Отстань! — наверное, вспомнил, как Ирочка отвечает бабушке.

Ребята удивились, а Ирочка смутилась, но тут же снова спросила попугая:

— А как кошка мяукает? Помяукай нам, Чико.

Попугай покосился на Ирочку своим фиолетовым глазом и прохрипел:

— Вот ещё!

— А как собачка лает? — чуть не плача, спросила Ирочка. — Полай собачкой, Чико!

— Очень нужно! Мне некогда! — прокричал попугай и, перепрыгнув с одной жёрдочки на другую, отвернулся от Иры.

Ребята засмеялись, а Ирочка рассердилась:

— Какой ты противный, Чико! Ничего говорить не хочешь!

— Как не хочет? — возразил Ирочке Алёша. —

Он нам очень многое сказал. Верно, ребята?

Дополнительное задание на дом

— Кто герои рассказа?-попугай Чико

— Чему Ирочка учила попугая? говарит

-Как Ирочка отвечала бабушке на её просьбы?Вот ещё!

-С каким настроением Ирочка шла в школу? с злим

— Как ребята догадались о непослушании Иры?

— Нравится ли вам Ирочка? — Дайте характеристику девочке. Расскажите о ней. Какая она?

злая не умня

Լավ է կույր աչքով, քան կույր մտքով․

Մի մարդ կա այդ մարդ անունը Համբարձում ։ Նա որոշեց զբաղվել որսով գնաց որսորդական խանութ, որ ատրճանակ գնելուց հետո գնաց որսի։ Այդ ժամանակ նա տեսավ մի նապաստակ ու մտածեց թե այս նապաստակը իր կյանքն ունի և որոշեց էլ չ որսալ։

Հանդիպեցին մի անգամ նապաստակները և սկսեցին դժգոհել իրենց կյանքից.

-Մարդկանց, շների, արծիվների և ուրիշ գազանների պատճառով ենք վերանում: Ավելի լավ է միանգամից մահանալ, քան վախի մեջ ապրել և տանջվել, եկե’ք մեզ խեղդենք:

Եվ թռչկոտեցին նապաստակները լճի մոտ` խեղդվելու: Գորտերը լսեցին նապաստակներին և լցվեցին ջուրը:

Մի նապաստակ ասաց.

-Սպասե’ք, ընկերներ: Դեռ եկեք չխեղդվենք. երևում է գորտերի կյանքը մերինից վատն է. նրանք նույնիսկ մեզնից են վախենում: