18.09.24

1․ Նախադասություններում գործողություն կատարողի անունը չկա. գտի՛ր՝ մե՞կն է, թե՞ մեկից ավելի (եզակի՞ է, թե՞ հոգնակի):

Զարմացա: Տեսանք: Փնտրում ես: Վազում եք: Կտա: Կհասնեն:

Հոգնակի վազում եք, տեսանք ,կհասնեն

Եզակի զարմացա, կտա , փնտրում ես

2․ Տրված բառերը երեք խմբի բաժանի՛ր և այդ խմբերի տարբերությունը  բացատրի՛ր:

Ծաղիկ, ջինջ, վազել, բուրավետ, մեծ, ժամացույց, թրթռալ, թիավարել, ջուր, ջրոտ, ուրախ, ջրել, սար, մարդ, գնալ, ծաղ­կավետ, հրաշալի, երեխա, լողալ, վազվզել, մաքուր.,նավաստի, օձ, ճկուն, սողալ, իջնել,՜բացվել, չխկչխկալ, սև, ինքնաթիռ, առվակ, պայծառ, գոռգոռալ, գարուն, բարձրանալ, սպիտակ, թիթեռ, պահակ, նավակ, գաղտնի, պահել, հատիկ, ոսկեզօծ, ոսկեզօծել, երկաթյա:

 3․ Հականիշները (հակաոակ իմաստ ունեցող բառերը) գտի՛ր և զույգ-զույգ գրի’ր:

Միշտ, անարատ, ոչնչացնել, արատավոր, բացահայտ, թույլ, վերջին, համաձայնել, հանգստանալ, գտնել, երբեք, հավաքել, աջ, արթուն, հրաժարվել, առաջին, գաղտնի, ամուր, աշխատել,  կորցնել, ստեղծել, վատնել, մերժել, ձախ, քնած:

4․ Ի՞նչ հարցերի են պատասխանում Ա և Բ- խմբի բառերը։ Ի՞նչ են ցույց տալիս նրանք։

Ա            Բ

գոռոզ —   գոռոզանալ

ուղիղ —   ուղղել

խոնարհ – խոնարհել

կանաչ — կանաչել

18.09.24

Արթուր Ալեքսանյանը ծնվել է 1991 թվականի հոկտեմբերի 21-ին Գյումրիում։ Հունահռոմեական ըմբշամարտով սկսել է զբաղվել 2000 թվականին իր հոր՝ Հայաստանի վաստակավոր մարզիչ Գևորգ Ալեքսանյանի ղեկավարությամբ։ 2007-2010 թվականներին հանդես է եկել պատանեկան առաջնություններում։ 2010 թվականին դարձել է Եվրոպայի արծաթե մեդալակիր^[15][16] և աշխարհի չեմպիոն^[17] պատանիների 84 կգ քաշային կարգում։

2011 թվականին Արթուրը տեղափոխվեց ավելի ծանր քաշային կարգ։ Հայաստանի առաջնությունում հաղթելուց հետո նա համալրեց Հայաստանի ազգային հավաքականի շարքերը (2011 թվականին նաև Հայաստանի սպորտի վարպետի կոչմանն է արժանացել)։ Նրա մեկնարկային առաջնությունը Դորտմունդում կայացած Եվրոպայի առաջնությունն էր, որտեղ նա հասավ մինչև եզրափակիչ, սակայն պարտվեց բելառուս Մատվեյ Ձեյնիչենկոյին^[18]։ 2012 թվականի Եվրոպայի առաջնությունում նա նվաճեց ոսկե մեդալ։ Այդ առաջնության ընթացքում նա հաղթեց 5 գոտեմարտում՝ մրցակիցներին տալով ընդամենը մեկ միավոր։ 

1. Ի՞նչ են ուսումնասիրում ու բացահայտում հնագետները։ հնագետներ այն մարիկ են որ ուսնասիրում են մեր նախնիների մասին
2. Գրի՛ր հին հայկական դրամահատության մասին։

Տիգրան Մեծի դարաշրջանի մետաղադրամներ

1. Կարդացե՛ք պատմվածքը: Անծանոթ բառերը դո՛ւրս գրեք և բառարանի օգնությամբ բացատրե՛ք։

հնազանդ-լսող

խոժոռվեց-զայրանալ

վճրական -իր խոսկի տեր

1. Ո՞րն է ասելիքը, գաղափարը:
2. Մեղադրե՛ք, արդարացրե՛ք վագրին: չեմ մեղադրում վագրին որհովեհտև վարժեցնող նրան առանց ուտելիք էր նրան թողում և հրամայում էր նրան անել ինչ որ նա ասում էր ։
3. Մեղադրե՛ք, արդարացրե՛ք գազաններ վարժեցնողին: ես մեղադրում եմ վարղեցնողին որովհետև նա ստրուկ էր ոկտագործում վագրին

Անտառները մնացին հեռվում, սակայն վանդակում բանտարկված վագրը այդպես էլ չկարողացավ մոռանալ դրանք։ Զայրացած նայեց տղամարդկանց, ովքեր շրջապատել էին իր վանդակը, և ում աչքերը հետաքրքրությամբ և առանց վախի զննում էին իրեն։ Նրանցից մեկը խոսում էր հրամայական շեշտ կրող հանգիստ ձայնով․
— Եթե իսկապես ուզում եք տիրապետել իմ մասնագիտությանը՝ վարժեցնելու գործին, ապա ոչ մի վայրկյան չպետք է մոռանաք, որ ձեր հակառակորդի ստամոքսը ձեր առաջին նպատակակետն է, և կտեսնեք, որ դա միևնույն ժամանակ և՛ դժվար, և՛ հեշտ առաքելություն է։ Հիմա նայեք այս վագրին, նա չար ու ինքնահավան է, շատ հպարտ է իր ազատությամբ, ուժով ու հզորությամբ։ Սակայն նա կփոխվի ու կդառնա փոքր երեխայի պես հանդարտ, նուրբ ու հնազանդ։ Հետևե՛ք, թե ինչ է կատարվելու ուտելիք ունեցողի և չունեցողի միջև, ու սովորե՛ք։
Տղամարդիկ շտապեցին ասել, որ իրենք վարժեցնելու մասնագիտությանը նվիրված աշակերտներ կլինեն։ Վարժեցնողն ուրախ ժպտաց, ապա դիմեց վագրին՝ ծաղրական տոնով հարցնելով․
— Ինչպե՞ս է մեր թանկագին հյուրը։
Վագրն ասաց․
— Ուտելու բան բե՛ր ինձ, արդեն ուտելուս ժամը եկել է։
Վարժեցնողը կեղծ զարմանքով ասաց․
—Մի՞թե դու, լինելով իմ բանտարկյալը, ինձ հրամայում ես։ Ա՜յ քեզ ծիծաղելի վագր։ Դու պետք է հասկանաս, որ այստեղ միայն ես իրավունք ունեմ հրամաններ արձակելու։
Վագրն ասաց․
—Ոչ ոք չի կարող հրամայել վագրերին։
Վարժեցնողն ասաց․
—Բայց դու հիմա վագր չես, դու անտառներում էիր վագր։ Հենց հայտնվեցիր վանդակում, արդեն պարզապես ստրուկ ես։ Կենթարկվես իմ հրամաններին և կանես այն, ինչ ցանկանամ։
Վագրը վճռական ասաց․
—Ոչ ոքի ստրուկը չեմ լինի։
Վարժեցնողն ասաց․
—Դու ստիպված ես ինձ հնազանդվել, որովհետև ես եմ, որ ուտելիք ունեմ։
Վագրն ասաց․
—Չեմ ուզում քո ուտելիքը։
Վարժեցնողն ասաց․
—Ուրեմն քաղցած մնա, ինչպես ցանկանում ես։ Ես չեմ ստիպի քեզ անել այն, ինչ չես ուզում։ – Եվ դիմելով իր աշակերտներին՝ ավելացրեց․- կտեսնեք՝ ինչպես կփոխվի․ բարձր գլուխը չի կշտացնի սոված ստամոքսը։
Վագրը քաղց զգաց, ափսոսանքով հիշեց օրերը, երբ առանց կապանքների, քամու պես սլանում էր՝ հետապնդելով իր զոհերին։
Հաջորդ օրը վարժեցնողն ու իր աշակերտները շրջապատեցին վագրի վանդակը։ Վարժեցնողն ասաց․
—Քաղցած չե՞ս։ Հաստատ տանջող ու ցավեցնող քաղց ես զգում։ Ասա՛, որ քաղցած ես, և կստանաս ուզածդ միսը։
Վագրը շարունակում էր լուռ մնալ։ Վարժեցնողն ասաց․
—Արա՛ այն, ինչ ասում եմ, հիմար մի՛ եղիր, խոստովանի՛ր, որ սոված ես, և անմիջապես կկշտանաս։
Վագրն ասաց․
—Ես սոված եմ։
Վարժեցնողը ծիծաղեց և ասաց իր աշակերտներին․
—Ահա նա ընկավ ծուղակը, որից չի փրկվի։
Հրամաններ տվեց, և վագրը շատ միս ստացավ։
Երրորդ օրը վարժեցնողն ասաց վագրին․
—Եթե այսօր ուզում ես ուտելիք ստանալ, ապա կանես այն, ինչ կպահանջեմ քեզնից։
Վագրն ասաց․
—Չեմ ենթարկվի։
Վարժեցնողն ասաց․
—Մի՛ շտապիր, իմ պահանջը շատ պարզ է․ դու հիմա այս ու այն կողմ ես գնում քո վանդակի մեջ, երբ ասեմ քեզ՝ կանգնիր, դու պետք է կանգնես։
Վագրն ինքն իրեն ասաց․ «Դա իսկապես չնչին պահանջ է, չարժե, որ հակառակվեմ ու քաղցած մնամ»։
Վարժեցնողը դաժան ու հրամայական տոնով բղավեց․
—Կանգնի՛ր։
Վագրն անմիջապես քարացավ, վարժեցնողն ուրախ ձայնով ասաց․
—Կեցցե՛ս։
Վագրն ուրախացավ, ախորժակով կերավ, իսկ վարժեցնողն ասաց իր աշակերտներին․
—Մի քանի օրից թղթե վագր կդառնա։
Չորորդ օրը վագրն ասաց վարժեցնողին․
—Ես քաղցած եմ, պահանջիր ինձնից, որ կանգնեմ։
Վարժեցնողն ասաց աշակերտներին․
—Ահա, սկսեց սիրել իմ հրամանները։
Ապա շարունակեց՝ իր խոսքերն ուղղելով վագրին․
—Այսօր չես ուտի, եթե չկրկնօրինակես կատուների մլավոցը։
Եվ կրկնօրինակեց կատուների մլավոցը։ Վարժեցնողը խոժոռվեց և դատապարտող ձևով ասաց․
—Քո կրկնօրինակումն անհաջող էր։ Մի՞թե մռնչոցը համարում ես մլավոց։
Վագրը կրկին կրկնօրինակեց կատուների մլավոցը, սակայն վարժեցնողը կրկին դեմքը խոժոռեց և ասաց դժկամությամբ․
—Լռի՛ր, լռի՛ր։ Կրկնօրինակումդ դարձյալ անհաջող է։ Այսօր կթողնեմ քեզ, որ վարժվես մլավել կատուների պես, իսկ վաղը կքննեմ քեզ։ Եթե հաջողվի, կուտես, եթե ոչ, չես ուտի։
Վարժեցնողը դանդաղ քայլերով հեռացավ վագրի վանդակի մոտից, իսկ նրա աշակերտները փսփսալով և ծիծաղելով հետևեցին նրան։ Եվ վագրն աղաչանքով կանչեց անտառներին, սակայն դրանք հեռու էին։
Հինգերորդ օրը վարժեցնողն ասաց վագրին․
—Հիմա, եթե հաջողությամբ կրկնօրինակես կատուների մլավոցը, կստանաս թարմ մսի մեծ կտոր։
Վագրը նմանակեց կատուներին, վարժեցնողը ծափահարեց և ուրախ ասաց․
—Հիանալի է, դու մլավում ես, ինչպես կատուն փետրվար ամսին։
Ապա մսի մի մեծ կտոր նետեց։
Վեցերորդ օրը հազիվ էր վարժեցնողը մոտեցել վագրին, երբ վերջինս շտապեց կրկնօրինակել կատուների մլավոցը, սակայն վարժեցնողը մնաց մռայլ, խոժոռված հոնքերով, իսկ վագրն ասաց․
—Ահա, ես մլավեցի կատուների նման։
Վարժեցնողն ասաց․
—Կրկնօրինակիր ավանակի զռռոցը։
Վագրը դժգոհությամբ ասաց․
—Ես վագր եմ, որից վախենում են անտառի կենդանիները։ Նմանակեմ ավանակի՞ն։ Կմեռնեմ, բայց պահանջդ չեմ կատարի։
Վարժեցնողն առանց բառ արտասանելու հեռացավ վագրի վանդակից։
Յոթերորդ օրը վարժեցնողը հանդարտ, ժպտացող դեմքով մոտեցավ վագրի վանդակին և ասաց․
—Չե՞ս ուզում ուտել։
Վագրն ասաց․
—Ուզում եմ ուտել։
Վարժեցնողն ասաց․
—Միսը, որ պետք է ուտես, իր գինն ունի․ ավանակի պես զռռա՛, ուտելիք կստանաս։
Վագրը փորձեց հիշել անտառները, չհաջողվեց։ Սկսեց զռռալ փակ աչքերով, իսկ վարժեցնողն ասաց․
—Զռռոցդ հաջող չէր, բայց ես, քեզ խղճալով, մսի կտոր կտամ։
Ութերորդ օրը վարժեցնողն ասաց վագրին․
—Ես ճառ կասեմ, երբ ավարտեմ, հիացած կծափահարես։
Վագրն ասաց․
—Կծափահարեմ։
Վարժեցնողն սկսեց ճառը և ասաց․
—Հայրենակիցնե՛ր, նախկինում բազմաթիվ առիթներով պարզաբանել ենք մեր դիրքորոշումը ճակատագրական բոլոր խնդիրների վերաբերյալ, և այս բացահայտ վճռական դիրքորոշումը չի փոխվի, ինչքան էլ որ թշնամական ուժերը դավադրություններ կազմակերպեն, մենք կհաղթենք մեր հավատով։
Վագրն ասաց․
—Չհասկացա՝ ինչ ասեցիր։
Վարժեցնողն ասաց․
—Դու պետք է հիանաս այն ամենով, ինչ ասում եմ, և հիացմունքով ծափահարես։
Վագրն ասաց․
—Ների՛ր ինձ, ես անգրագետ եմ, քո բառերը հիասքանչ են, ես կծափահարեմ ինչպես ցանկանում ես։
Վագրը ծափահարեց, իսկ վարժեցնողն ասաց․
—Ես չեմ սիրում կեղծավորություն և կեղծավորներին, այսօր կզրկեմ քեզ ուտելիքից՝ որպես պատիժ։
Իններորդ օրը վարժեցնողը եկավ՝ բերելով մի կապոց խոտ, և նետեց այն վագրին, ապա ասաց․
—Կե՛ր։
Վագրն ասաց․
—Սա ի՞նչ է։ Ես մսակեր եմ։
Վարժեցնողն ասաց․
—Այսօրվանից ի վեր ոչինչ չես ուտի խոտից բացի։
Երբ վագրի քաղցը սաստկացավ, փորձեց ուտել խոտը, բայց համը վանեց նրան, և զզվանքով հեռացավ խոտից։ Սակայն կրկին մոտեցավ դրան, սկսեց քիչ-քիչ ընտելանալ համին։
Տասներորդ օրը անհետացան վարժեցնողը, աշակերտները, վագրը, վանդակը․ վագրը դարձավ քաղաքացի, իսկ վանդակը՝ քաղաք։

18.09.24

համբերություն

հաբերություն նա է որ դու սպասում ես որ դաս պրծին որ գնաս տուն։

Մենք այս երկու շաբաթվա ընթացքում գնացել ենք լողալու։

Կատարել ենք տարբեր փորձեր, խնամել ենք մեր միջավայրը։

Խաղացել ենք տարբեր խաղեր, գնացել ենք ճամփորդության։

 Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում

1․ Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր  բազմապատիկը:

• [12,8]
• 8|2
• 4|2
• 2|2
• 1
• [7,8]
• 7|7
• 1
• [4,5]
• 4|2
• 2|2
• 1
• [3,11]
• 3|3
• 1
• [5,12]
•  

5|5

1

2․ Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

• (15,18)
• 15|3
• 5|5
• 1
• (24,12)
• 12|2
• 6|2
• 3|3
•  
•  
•  
•  
• 12|2
• 6|2
• 3|3
• 1
•  
•  
• (180,6)
• 6|2
• 3|3
• 1
•  
• (12,18)
• 12|2
• 6|2
• 3|3
• 1
• (15,35)
• 15|3
• 5|5
• 1
•  

3․ Գտե՛ք թվի բոլոր պարզ բաժանարարները

36|2

18|2

9|3

3|3

1

369|3

123|3

41|41

1

48|2

24|2

12|2

6|3

3|3

1

75|3

25|5

5|5

1

4.

• Գումարեք կոտորակները։

• Կատարեք կոտորակների հանում։

• Կատարեք բազմապատկում․

• Կատարեք բաժանում։

5․

• Գումարեք  խառը  թվերը։

• Կատարեք  խառը թվերի հանում։

• Կատարեք  խառը թվերի բազմապատկում։

• Կատարեք  խառը թվերի բաժանում։

6․ Խորանարդի բոլոր կողերի երկարությունների գումարը 132 սմ է։ Գտե՛ք նրա ծավալը։ 132:12=11  11x11x11=1331

7.

Պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական երրորդ շրջանի աշխատանքը

Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ  

 Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում

1․ Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր  բազմապատիկը:

• [12,8]
• 8|2
• 4|2
• 2|2
• 1
• [7,8]
• 7|7
• 1
• [4,5]
• 4|2
• 2|2
• 1
• [3,11]
• 3|3
• 1
• [5,12]
•  

5|5

1

2․ Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

• (15,18)
• 15|3
• 5|5
• 1
• (24,12)
• 12|2
• 6|2
• 3|3
•  
•  
•  
•  
• 12|2
• 6|2
• 3|3
• 1
•  
•  
• (180,6)
• 6|2
• 3|3
• 1
•  
• (12,18)
• 12|2
• 6|2
• 3|3
• 1
• (15,35)
• 15|3
• 5|5
• 1
•  

3․ Գտե՛ք թվի բոլոր պարզ բաժանարարները

36|2

18|2

9|3

3|3

1

369|3

123|3

41|41

1

48|2

24|2

12|2

6|3

3|3

1

75|3

25|5

5|5

1

4.

• Գումարեք կոտորակները։

• Կատարեք կոտորակների հանում։

• Կատարեք բազմապատկում․

• Կատարեք բաժանում։

5․

• Գումարեք  խառը  թվերը։

• Կատարեք  խառը թվերի հանում։

• Կատարեք  խառը թվերի բազմապատկում։

• Կատարեք  խառը թվերի բաժանում։

6․ Խորանարդի բոլոր կողերի երկարությունների գումարը 132 սմ է։ Գտե՛ք նրա ծավալը։ 132:12=11  11x11x11=1331

7.

Պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական երրորդ շրջանի աշխատանքը

Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ  

 Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում

1․ Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր  բազմապատիկը:

• [12,8]
• 8|2
• 4|2
• 2|2
• 1
• [7,8]
• 7|7
• 1
• [4,5]
• 4|2
• 2|2
• 1
• [3,11]
• 3|3
• 1
• [5,12]
•  

5|5

1

2․ Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

• (15,18)
• 15|3
• 5|5
• 1
• (24,12)
• 12|2
• 6|2
• 3|3
•  
•  
•  
•  
• 12|2
• 6|2
• 3|3
• 1
•  
•  
• (180,6)
• 6|2
• 3|3
• 1
•  
• (12,18)
• 12|2
• 6|2
• 3|3
• 1
• (15,35)
• 15|3
• 5|5
• 1
•  

3․ Գտե՛ք թվի բոլոր պարզ բաժանարարները

36|2

18|2

9|3

3|3

1

369|3

123|3

41|41

1

48|2

24|2

12|2

6|3

3|3

1

75|3

25|5

5|5

1

4.

• Գումարեք կոտորակները։

• Կատարեք կոտորակների հանում։

• Կատարեք բազմապատկում․

• Կատարեք բաժանում։

5․

• Գումարեք  խառը  թվերը։

• Կատարեք  խառը թվերի հանում։

• Կատարեք  խառը թվերի բազմապատկում։

• Կատարեք  խառը թվերի բաժանում։

6․ Խորանարդի բոլոր կողերի երկարությունների գումարը 132 սմ է։ Գտե՛ք նրա ծավալը։ 132:12=11  11x11x11=1331

7.

Պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական երրորդ շրջանի աշխատանքը

Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ  

 Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում

1․ Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր  բազմապատիկը:

• [12,8]
• 8|2
• 4|2
• 2|2
• 1
• [7,8]
• 7|7
• 1
• [4,5]
• 4|2
• 2|2
• 1
• [3,11]
• 3|3
• 1
• [5,12]
•  

5|5

1

2․ Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

• (15,18)
• 15|3
• 5|5
• 1
• (24,12)
• 12|2
• 6|2
• 3|3
•  
•  
•  
•  
• 12|2
• 6|2
• 3|3
• 1
•  
•  
• (180,6)
• 6|2
• 3|3
• 1
•  
• (12,18)
• 12|2
• 6|2
• 3|3
• 1
• (15,35)
• 15|3
• 5|5
• 1
•  

3․ Գտե՛ք թվի բոլոր պարզ բաժանարարները

36|2

18|2

9|3

3|3

1

369|3

123|3

41|41

1

48|2

24|2

12|2

6|3

3|3

1

75|3

25|5

5|5

1

4.

• Գումարեք կոտորակները։

• Կատարեք կոտորակների հանում։

• Կատարեք բազմապատկում․

• Կատարեք բաժանում։

5․

• Գումարեք  խառը  թվերը։

• Կատարեք  խառը թվերի հանում։

• Կատարեք  խառը թվերի բազմապատկում։

• Կատարեք  խառը թվերի բաժանում։

6․ Խորանարդի բոլոր կողերի երկարությունների գումարը 132 սմ է։ Գտե՛ք նրա ծավալը։ 132:12=11  11x11x11=1331

7.

Պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական երրորդ շրջանի աշխատանքը

Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ  

 Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում

1․ Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր  բազմապատիկը:

• [12,8]
• 8|2
• 4|2
• 2|2
• 1
• [7,8]
• 7|7
• 1
• [4,5]
• 4|2
• 2|2
• 1
• [3,11]
• 3|3
• 1
• [5,12]
•  

5|5

1

2․ Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

• (15,18)
• 15|3
• 5|5
• 1
• (24,12)
• 12|2
• 6|2
• 3|3
•  
•  
•  
•  
• 12|2
• 6|2
• 3|3
• 1
•  
•  
• (180,6)
• 6|2
• 3|3
• 1
•  
• (12,18)
• 12|2
• 6|2
• 3|3
• 1
• (15,35)
• 15|3
• 5|5
• 1
•  

3․ Գտե՛ք թվի բոլոր պարզ բաժանարարները

36|2

18|2

9|3

3|3

1

369|3

123|3

41|41

1

48|2

24|2

12|2

6|3

3|3

1

75|3

25|5

5|5

1

4.

• Գումարեք կոտորակները։

• Կատարեք կոտորակների հանում։

• Կատարեք բազմապատկում․

• Կատարեք բաժանում։

5․

• Գումարեք  խառը  թվերը։

• Կատարեք  խառը թվերի հանում։

• Կատարեք  խառը թվերի բազմապատկում։

• Կատարեք  խառը թվերի բաժանում։

6․ Խորանարդի բոլոր կողերի երկարությունների գումարը 132 սմ է։ Գտե՛ք նրա ծավալը։ 132:12=11  11x11x11=1331

7.

Պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական երրորդ շրջանի աշխատանքը

Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ  

• Կարդա՛ Ստեփան Զորյանի «Չալանկը»  պատմվածքը:
• Դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
• Պատմվածքը կարդալուց հետո ի՞նչ իմացար շների մասին:
• Ֆիլմը նայի՛ր, ապա ֆիլմի գլխավոր հերոսին՝ Խադիկոյին, համեմատի՛ր  Չալանկի հետ:
• Գտի՛ր նմանություններ և տարբերություններ այս երկու կերպարների միջև: Ո՞ր կերպարը ավելի շատ հավանեցիր:
• Ո՞րն է քո սիրելի կենդանին:  Ինչո՞ւ: Տանը ունե՞ս կենդանի կամ թռչուն: Պատմի՛ր նրա մասին: Ես տան չունեմ կենդանի ։
• Իսկ իմ ամենա սիրած կենդանին հովազնե մարմինը համաչափ է, գեղակազմ, երկարությունը հասնում է 165 սմ-ի, պոչինը՝ 75-110 սմ-ի, իսկ քաշը՝ 60 կգ-ի։ Էգերն ավելի փոքր են։ Մարմինը ձգված է, մկանոտ, ոտքերը համեմատաբար կարճ են։ Մեջքը դեղին է կամ դեղնակարմրավուն՝ մոխրագույն երանգով, համաչափ ցրված վարդանախշաձև սև բծերով։ Կան նաև լրիվ սև մորթով հովազներ (հանդիպում է Ճավա կղզում)։ Ականջները կարճ են ու կլորավուն։ Ոտքերն ամուր են, թաթերը՝ լայն ու սուր ճանկերով։
• Այս ամենը ներկայացրո՛ւ բլոգումդ:

Илон Маск — предприниматель, инженер, изобретатель, а еще великий мечтатель. И пока все его даже самые невероятные мечты сбываются.

Илон не просто стремится к богатству, но ищет ответы на главные вопросы человечества и хочет изменить мир.

Он родился 28 июня 1971 года в Южно-Африканской Республике. Илон рос тихими и замкнутым мальчиком. Вместо игр с другими детьми, он много читал. В школе его считали заучкой не любили. Илон учился хорошо, но к старшим классам понял, что бессмысленно быть отличником по всем предметам.

Он понял, что хочет заниматься программированием, поэтому сделал упор на математику, физику и информатику. По этим предметам у него всегда были пятёрки.

Маск понимал, что самые крутые технологии создают в США, поэтому при первой же возможности переехал в эту страну. Он поступил в университет и, в отличие от Стива Джобса, Билла Гейтса и Марка Цукерберга, закончил его и получил степень бакалавра по физике и экономике.

В 25 лет вместе со своим братом он основал первую компанию — онлайн-путеводитель. Их справочник стал очень востребованным и спустя три года Маск смог получить свои первые 22 миллиона долларов от его продажи. Илон сразу же вложил деньги в новый проект.

Ответьте на вопросы:

1. Кто такой Илон Маск? Илон Маск — предприниматель, инженер, изобретатель, а еще великий мечтатель. И пока все его даже самые невероятные мечты сбываются.
2. Какую цель ставит перед собой Илон Маск?

Илон не просто стремится к богатству, но ищет ответы на главные вопросы человечества и хочет изменить мир

1. Как он учился в школе? считали заучкой не любили. Илон учился хорошо, но к старшим классам понял, что бессмысленно быть отличником по всем предметам.
2. Кем Илон хотел стать, когда вырастет?

Он понял, что хочет заниматься программированием, поэтому сделал упор на математику, физику и информатику. По этим предметам у него всегда были пятёрки.

1. Что он для этого делал? он стримился над
2. Каким был первый проект Илона Маска? В 25 лет вместе со своим братом он основал первую компанию — онлайн-путеводитель. Их справочник стал очень востребованным и спустя три года Маск смог получить свои первые 22 миллиона долларов от его продажи. Илон сразу же вложил деньги в новый проект.